课件学苑网推荐 Flash多媒体技术在医用化学教学软件制作中的应用,在多媒体flash课件制作修改过程中经常能使用到此 FLASH课件、FLASH课件教程、flash课件制作、下载 等课件制作资源,希望此flash课件制作素材资源能帮助您!

【摘要】  文章介绍了有Flash软件制作教学软件的特点，并根据医用化学学科的特点，介绍了Flash多媒体技术在制作医用化学教学软件过程中的一些应用技巧。 
【关键词】  医用化学 软件 Flash 多媒体 动画
    随着科技的发展，计算机技术的应用日益广泛，把多媒体教学软件作为课堂教学的主要或辅助工具的现象已经很普遍，很多教师都非常想把自己的课件制成多媒体形式，因为利用多媒体技术进行教学是一种全新的教学形式，它集文字、声音、动画、视频等媒体形式于一身，使教学内容更加直观丰富，教学形式更加活泼生动，学生能在轻松的学习环境中主动思考探求并掌握知识，从而培养了他们的学习兴趣和自学能力，达到了传授知识、开发智力、培养能力的教学目的。医用化学作为医学院校学生必修的一门基础理论课，因其概念抽象、逻辑性强、实验操作步骤繁琐，成为学生公认的比较难学的课程。因此，在医用化学的教学过程中，如能与多媒体技术结合，将抽象变直观，化繁为简，可大大降低理解的难度。本文论述了Flash多媒体技术的特点，以及利用Flash多媒体技术进行医用化学教学软件制作中的技巧。
　　1  Flash多媒体软件的主要特点
　　1.1  绘制的动画体积小、质量高 
　　在Flash软件中，使用关键帧和图符使得所生成的动画（SWF）文件非常小，几K字节的动画文件就可以实现许多令人心动的动画效果。一张光盘可以集数千动画文件，数据量只有几百兆字节，而一个几分钟的AVI、MPG动画的数据量就可能有数百兆字节，因此Flash软件非常适合制作医用化学教学内容和实验操作的图形与动画，将枯燥单调的处于静止状态的课本知识和实验过程，包括概念的演示，数据的推导，分子空间结构图的绘制和实验的操作程序用活的有声动画演示出来，使学生获得深刻的感性认识，同时，Flash采用矢量图形技术，播放画面的尺寸可以任意放缩而不影响播放的质量，这是其他动画所不能比拟的。
　　1.2  生成动画简便且易于操作 
　　在Flash中作为制作多媒体教学软件不可缺少的内部函数编辑功能非常出色，可以让用户轻松的编辑所需的帧函数或元件动作函数。
　　1.3  支持MP3压缩格式和流式的声音播放技术 
　　Flash集成了强大的声音编辑功能，能把音乐、动画、音效，互交式融合在一起，创作出许多精美的动画效果。Flash在4.0版本后提供了对MP3格式音乐的支持，MP3格式是一种压缩比大，音效失真少的音乐格式。对MP3格式的支持既保持了声音的质量，又不会使文件的体积过大。同时，Flash还支持流式技术，可以将声音打碎在播放的最小单位—每一帧里面，这样就保证了在网上传输时声音与图像的同步。这一点用在模拟化学实验时尤其有用，可以将实验操作过程中产生的声音效果，如仪器运行时发出的声音、水流的声音等，导入到教学软件中逼真再现出来，给学生一种身临其境的感觉。
　　1.4  可方便的输入和编辑文本 
　　在Flash中对文本中的文字可以进行字体、字号、样式、间距等设置，还可以对文本进行移动、旋转、翻转等编辑操作，这样就给简单单调的文字增加了活力，同时也活化了课堂教学效果。
　　1.5  生动活泼、信息量大、趣味性强
　　Flash通过对文字、声音、图形、图像、动画等信息的处理，组成图、文、声、像合并的演播系统。实现了形式多样而又生动活泼的形象化教学，弥补了传统教学形式的不足。将医用化学知识和实验过程以多媒体形式演播出来，可充分刺激学生的各种感官，也能增加课堂知识容量，而且学习者可以不受时间和空间的限制随学随用，大大增加了教学内容的重现率。
　　2  Flash教学软件的制作
    目前市场上出售的一些现成的课件，有时很难找到适合自己教学的，与教材配套的软件，用起来往往不是那么得心应手，这就促使教师发挥自己的聪明才智，亲自动手制作符合自己教学要求的教学软件，但是虽然随着计算机知识的普及，多数教师对计算机知识有了一定的了解，但在一定程度上还不够系统、全面，所以我们可以抛开程序设计这个难题，用便于图形和动画设计的软件Flash来制作自己所需的医用化学教学软件。
    在动手制作教学软件之前，首先要分析教学对象、教学目标、设计脚本，即一个课件的总体构思，明确课件有几个模块组成、多模块之间的关系如何、各模块需要何种动画等。在此基础上，我们就可以从以下几个方面动手制作自己的Flash多媒体教学软件。

　　2.1  在Flash软件中加入图片
　　医用化学中图形较多，例如化学实验中用到的各种仪器，从简单的烧杯、试管到复杂的分析天平、分光光度计等，复杂图形是由基础的图形组合而成的，可以通过工具箱中的绘图工具绘制和编辑图形，也可以通过数码相机将实验仪器的真实图片采集下来，输入计算机，并将其技术处理后导入多媒体教学软件。
　　2.2  在Flash软件中加入声音
　　Flash支持的声音格式有ADPCM、MP3、RAW、WAV等。一般声音文件所占用的文件空间很大，因此，我们在制作课件时应注意选择适当的压缩格式。特别是作为背景音乐的声音文件更是如此。例如MP3是压缩效果极佳的声音文件，文件的大小适中，音质也好。
    制作教学软件的声音素材可以通过以下途径获得：市场上出售的光盘，如一些网页设计素材，课件制作素材类的光盘，上面有许多声音；各种CD、VCD、DVD光盘，可以通过超级解霸，将这些光盘的配音转换成WAV或MP3格式文件；自己通过Windows中的录音机制作声音文件；从因特网上下载需要的声音文件等。
    声音可以作为背景音乐，也可以是配音。例如在实验部分，将实验仪器操作或运行时一些声音导入软件中，可以给学生身临其境的感觉，有利于培养学生的实验兴趣。在开篇和结尾导入优美和谐的音乐可以缓和课堂教学气氛，对提高教学效果也有一定帮助。
　　2.3  在Flash中加入动画
　　动画是课件中的重要元素，它能将静态的文字、图形、图片变成活生生的动态语言，并通过将对象的放大、缩小、旋转、变色等来表达教学思想，从而有效的帮助学生理解课堂教学中的一些抽象的化学问题。例如讲物质结构时，关于原子的电子层、电子亚层和能级等问题比较抽象，难理解。我们将其制成多媒体动画的形式加以演示，学生不但能获得直接的感性认识，而且对整个过程有了一个系统的掌握。
    软件中的动画，我们除了自己制作以外，还可以利用一些素材光盘及网络上现成的动画，将其导入到自己的课件中。Flash所支持的动画中最常见的是GIF格式。
　　2.4  在Flash软件中制作艺术字
　　Flash不仅能制作静态艺术字，而且也可以制作动态艺术字，同时所制作的艺术字色彩鲜艳，富有动感，在多媒体软件中常用在封面，标题和封底可以使软件的内容更加美观，使学生在学习科学文化知识的同时又得到美的享受，不但能缓解学生的疲劳状态，还能达到寓教于乐的目的。
　　3  Flash多媒体软件的综合利用
    传统教学方式与Flash多媒体教学方式之间并无矛盾，它们在本质上都是力求营造一个引导学生思维遨游的适度的空间。在教学实践中应使用两种教学方式各取其长，相辅相成。为此，我们根据不同章节的特点具体安排Flash多媒体教学所占的比例，而不是让它垄断一切。在使用自己编导的Flash多媒体教学软件时，通过自己的具体运用，就会明确有哪些内容安排的比较理想，哪些还不够完美，哪些在调动学生的积极性和创造性上是不足的。课后多与学生交流，让学生从自身易于学习的角度谈谈对教学软件的意见，并随时周密地收集教学反馈信息，及时对软件中存在的问题加以修正，使软件水平不断提高。
 
【参考文献】
  　　［1］朱秋华,严轶琛,李丝清,等.三维动画的应用在有机化学课件中［J］.中国医学教育技术,2002,5.

　　［2］陈瑞,何俐明,侯燕芝,等.现代化教学手段应用于生物化学教学中的尝试［J］.山西医科大学学报(基础医学教育版),2000,1.

　　［3］孙江林.医用化学多媒体辅助教学的实践与体会［J］.成都中医药大学学报(教育科学版),2005,1.

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